浅论音乐教学Bet365 - Online Sports Betting中的视频运用

2025-08-01 04:04:11

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　　关键词：视频 音乐情景 美感 “音乐教学是音乐艺术的实践过程”，音乐教学中，可用的媒体如图片、音频、动画、视频等，可用的音乐器材也很多，这些运用得当， 都能收到较好的教学效果。随着现在互联网上资源的不断丰富，我在教学中特别注重视频的下载、编辑和运用，让音乐课堂更加鲜活、直 观，让学生更加对音乐课感兴趣和乐于参与，对音乐知识的掌握起到了事半功倍的作用。 一、视频对创设音乐情景的作用 不论是歌唱课还是欣赏课，也不论是什么教学内容，只要找到适合的视频，用于创设音乐情景，就会让学生一开始就被吸引，进入美 妙的音乐殿堂。 例如歌唱课《长江之歌》，先播放纪录片《话说长江》的第一集《源远流长》，学生既感受到了长江的宏大、沿岸风景的优美、长江 对我国经济的重要作用和贡献，让学生油然而生对长江的崇敬和赞美之情，还通过聆听片中音乐，对歌曲《长江之歌》有了一个初步认 识。 又如欣赏课《梁山伯与祝英台》，先播放经剪辑的动画同名电影，让学生对这一凄美的爱情故事有一个初步了解，知道“草亭结拜”“同 窗三载、两小无猜”“十八相送”“英台抗婚”“楼台相会”“哭灵投坟”“花蝶双飞”的故事经过，对后面的音乐欣赏作了一个很好的铺垫。 再如欣赏课《天路》，先播放音乐MV《坐上火车去》，让学生对青藏铁路修建的艰辛、沿途风景的优美以及对我国政治、经济、 国防安全的影响有一深刻感受，再欣赏《天路》时头脑中自然浮现出“天路”的情景，能更深刻地体会音乐作品的内涵。 二、视频对音乐教学重难点突破的作用 适当的视频播放能让学生对重难点知识很轻松地掌握，比老师滔滔不绝的泛泛而谈要让学生容易接受得多。 例如欣赏电影《卧虎藏龙》中的《穿越竹林》，教学目标是让学生体会场景音乐对影视作品的作用。将这一电影片段制作成有场景音 乐和无场景音乐的两段视频对比播放，学生自然体会到了场景音乐对作品表现、作品气氛烘托的作用，教师无需多讲学生也非常明白。 又如歌唱课《一二三四歌》，教学目标是学生在分析理解的基础上根据歌曲风格运用饱满而又弹性的声音、热情奔放的情绪演唱歌 曲。教师在初步教会学生歌曲的演唱后播放歌曲MV，让学生充分感受军队操练、接受检阅的豪情万丈的战士形象和饱满坚毅的精神面貌的 同时聆听歌唱家热情洋溢的歌唱，学生必然会体会到歌曲的内涵和意境，演唱、表现歌曲时自然会得心应手。 再如六年级下歌唱《滑雪歌》教学，先让学生观看动画片《雪孩子》，感受雪花飘飘之冬景及在银色世界中快乐玩耍之心情，感受歌 曲所表现的恬静、甜美的意境，了解“雪孩子”奋不顾身火海中救出小主人而身消道陨的感人情节，对学生理解、演唱歌曲有很大的促进作 用。 三、视频对学生音乐美感的提高作用 “音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧。” 在音乐教学中，教师无论歌唱水平、演奏能力有多高，要达到让学生有美的感受还是远远不够的，必须借助多种媒体的表现让学生得 到美的体验和审美能力的提升。而适当的视频播放无疑是最直接、最有效的。视频既有优美的画面、美妙的音乐，还有栩栩如生的场景， 在对学生多种感官的刺激和心灵的震撼下，学生的美感会得到不断的体验和提高。 在音乐教学中，适当地使用视频，会使教师的教和学生的学变得轻松愉快，会使学生的体验、感受变得直观和通俗易懂，会让学生的 审美体验得到不断的升华。

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