Bet365 - Online Sports Betting人音版六年级音乐下册教学设计滑雪歌教案

2026-03-03 02:34:37

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　　1、滑雪歌教案一、教学课题歌曲滑雪歌二、教学背景滑雪歌是动画片雪孩子中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆 雪人、滚雪球，与雪孩子尽情玩耍的动人画面三、教材分析滑雪歌是一首弱拍起四四节拍的歌。四、学生情况分析四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力， 具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于 在学习中提问，喜欢小组合作学习。 希望有更多展示自己的空间。 在这一课的学习中， 老师 需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学

　　2、习中，在教学中重点感受、 体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。五、教学目标1情感态度与价值观目标通过欣赏美国歌曲铃儿响，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在 圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞 美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、“过程与方法”目标通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。3、“知识与技能”目标能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏； 用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落； 选择合适的小乐器

　　3、以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。六、教学重点歌曲意境的感受以及轻巧、 欢快的声音准确来表现歌曲。 通过不同版本的 铃儿响叮当 的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。七、教学难点1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。2、“我们欢笑又歌唱”弱起； “叮叮当”节奏的准确演唱。八、教学方法情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。九、教学资源与工具设计1、教学环境：多媒体及网络环境。2、教学资源：制作 ppt 课件，课外搜集的资料和图片，电子琴，打击乐器。十、教学过程（一）引入部分： 老师：同学们好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家给

　　4、来点掌声！ 学生：掌声。 设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。（二）导入部分：老师：你们看过雪孩子的动画片吗？学生：没有。 老师：哦，没看过，这是一部很老的动画片。这首滑雪歌就是这部动画片中的插曲。这部动 画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩， 带给小白兔快乐， 小白兔家着火了， 勇敢 的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我们先来听听这个故事吧。 （播 放课件）老师：心情怎么样？学生：高兴。老师： 看了这个故事，同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢？ （乐于助人，当别人 遇到困难时，应该要伸出援助之手的品质。 ）（三）引导学生听老师：雪孩子为救小白兔， 牺

　　5、牲了自己， 同学们想不想让他回到我们身边， 今天我们听听 （播 放歌曲视频）（四）学唱歌曲 老师：这首歌旋律流畅，非常好听。老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏（老师范唱） 学生：随老师范唱拍手伴奏。老师：来点掌声，谢谢！学生：高兴鼓掌！ 老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐哼唱一遍。 （播放音乐） 学生：学生跟着音乐哼唱。老师：大家很用心。我们加上词小声唱唱（播放音乐） 学生：加上歌词轻声演唱。老师：认真听钢琴。 （老师钢琴伴奏、观察学学生）（五）解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。 ）（随机） 老师：同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握，指名回答。 （播放录音） 。 学生回答。老

　　6、师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。学生：再次轻声演唱。（六）声音提高老师：马上过圣诞节了心情高兴吧， 老师模仿两种声音： 你听那种声音带给你很快乐的感觉， 好像真的坐上马雪橇了， （老师 1 、声音不精神， 2、声音精神，轻声、表情） 我们来模仿第二种声音，老师先用手势来指挥。学生：认真模仿。老师：非常棒！我们加上钢琴。 （老师钢伴） 学生：跟钢琴完整演唱歌曲。老师：今天我给大家请来一个合唱团，听听他们的声音。 （播黑鸭子录音） 学生：认真听。说感受。老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。 （老师钢伴，学生唱） 学生：跟钢琴完整演唱歌曲。（七）拓展歌曲 学生：抒情、欢快、老师：现在我们来开一个圣诞派对，铃儿响叮当大家唱起来，跳起来。有学生拍手，有学生响铃。（播放音乐）（八）课堂小结老师：关于圣诞节的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感兴趣可以下课去网上听听，今天我们的圣诞派对就到这里，祝大家圣诞快乐！后天就是圣诞节了， 同学们驾着马车去送礼物出发吧！（播放录音）

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